 | Food and Nutrition Bulletin Volume 20, Number 1, 1999 (UNU, 1999, 181 pages) |
 |  | (introductory text...) |
|  | Introductory statement |
| | (introductory text...) |
| | Reference |
| | Summary of the scientific evidence on the nature and determinants of child development and their implications for programmatic interventions with young children |
| | (introductory text...) |
| | Introduction |
| | The size of the problem |
| | The nature of early childhood development |
| | Determinants of child development |
| | Programmatic actions |
| | Programme characteristics and content |
| | Parents |
| | Training |
| | Evaluation and assessment |
| | The nature and nurture of child development |
| | (introductory text...) |
| | Abstract |
| | Introduction |
| | Processes that promote or hinder developmental competence |
| | (introductory text...) |
| | Development is multidetermined |
| | Specificity |
| | Covariance among developmental influences |
| | Temporal moderation |
| | Implications for intervention |
| | What not to do |
| | Principles for effective and cost-effective interventions |
| | (introductory text...) |
| | Integrate |
| | Target |
| | Across time |
| | Acknowledgements |
| | References |
| | Assessing intellectual and affective development before age three: a perspective on changing practices |
| | (introductory text...) |
| | Abstract |
| | Introduction |
| | Myths concerning intelligence testing in early childhood |
| | Principles of assessment |
| | Interdependence of development |
| | Multiple sources and multiple components |
| | Assessment sequence |
| | Child-caregiver relationships |
| | Framework of typical development |
| | Emphasis on organizing and functional capabilities of the child |
| | Identify current and emerging competencies and strengths |
| | Collaborative process |
| | Assessment as the beginning of intervention |
| | Reassessment as an ongoing process |
| | Conclusions |
| | References |
| | Epidemiology of child developmental problems: The extent of the problems of poor development in children from deprived backgrounds |
| | (introductory text...) |
| | Abstract |
| | Introduction |
| | Scope of the problem |
| | Minorities in poverty |
| | Effects of poverty on development |
| | Epidemiological evidence |
| | Epidemiological measures of effect |
| | Single-component models |
| | Nutrition |
| | Short-term interventions |
| | Long-term interventions |
| | Health |
| | Education |
| | Multicomponent models |
| | (introductory text...) |
| | Model programmes |
| | Developing countries |
| | Practical applications |
| | Head start |
| | Integrative services model |
| | (introductory text...) |
| | Linda ray intervention program |
| | Cognition and language |
| | Behaviour |
| | Home environment |
| | Discussion |
| | Developmental epidemiology |
| | Implications for public policy |
| | References |
| | Stability, predictive validity, and sensitivity of mental and motor development scales and pre-school cognitive tests among low-income children in developing countries |
| | (introductory text...) |
| | Abstract |
| | Objectives |
| | Data source |
| | (introductory text...) |
| | Infant development scales: mental |
| | Infant development scales: motor |
| | Test administered during pre-school period |
| | Tests administered during school period |
| | Results |
| | Infant development scales: mental |
| | Infant development scales: motor |
| | Pre-school assessments (36 to 84 months) |
| | Prediction of performance at school age |
| | Discussion and conclusions |
| | Acknowledgements |
| | References |
| | Effects of health and nutrition on cognitive and behavioural development in children in the first three years of life. Part 1: Low birthweight, breastfeeding, and protein-energy malnutrition |
| | (introductory text...) |
| | Abstract |
| | Introduction |
| | Low birthweight |
| | Studies of children in the first two years |
| | Studies of children two to seven years of age |
| | Studies of children 7 to 17 years of age |
| | Other outcomes |
| | Interactions with the environment |
| | Conclusions about the effects of IUGR on development |
| | Breastfeeding |
| | Study design |
| | Short-term effects of breastfeeding |
| | Long-term effects of breastfeeding |
| | Mechanism |
| | (introductory text...) |
| | Fatty acids |
| | Growth |
| | Immune response |
| | Maternal-child interaction |
| | Conclusions and policy implications |
| | Protein-energy malnutrition |
| | Severe malnutrition |
| | Moderate stunting and wasting |
| | (introductory text...) |
| | Cross-sectional associations between height and development |
| | Behaviour |
| | Other functional associations |
| | Longitudinal associations |
| | Supplementation studies |
| | (introductory text...) |
| | Preventive supplementation studies |
| | Intervention with stunted or wasted children |
| | Vulnerable age |
| | Mechanism |
| | Conclusions about mild-to-moderate stunting |
| | Policy implications and recommendations |
| | References |
| | Effects of health and nutrition on cognitive and behavioural development in children in the first three years of life. part 2: infections and micronutrient deficiencies: iodine, iron, and zinc |
| | (introductory text...) |
| | Abstract |
| | Introduction |
| | Mechanism |
| | Parasitic infections |
| | Diarrhoea and respiratory infections |
| | Iodine deficiency |
| | (introductory text...) |
| | Observational studies |
| | Intervention studies |
| | Conclusions about iodine deficiency and development |
| | Policy implications |
| | Iron deficiency |
| | (introductory text...) |
| | Iron-deficiency anaemia and concurrent development |
| | Longitudinal studies of development of children who had iron-deficiency anaemia in infancy |
| | Conclusions from longitudinal studies |
| | Treatment trials in children under two years of age |
| | Conclusions from preventive trials |
| | Iron-supplementation studies of anaemic school-aged children |
| | Mechanisms |
| | Summary of findings and conclusions on iron deficiency and child development |
| | Policy implications |
| | Zinc deficiency |
| | Other nutritional deficiencies |
| | Vitamin A deficiency |
| | General conclusions and policy implications |
| | References |
| | A developmental function of motor activity among nutritionally at-risk children |
| | (introductory text...) |
| | Abstract |
| | Introduction |
| | Methods |
| | Research design |
| | Location |
| | Communities and day-care centres |
| | Subjects |
| | Variables and measurements |
| | Results |
| | Developmental function of motor activity (12 to 30 months) |
| | Energy intake and anthropometry |
| | Processes involved in the regulation of motor actions |
| | Discussion |
| | Acknowledgements |
| | References |
| | Overview of early child-care and education programmes and Jamaican case studies |
| | (introductory text...) |
| | Abstract |
| | Introduction |
| | Intervention programmes in the United States |
| | Programmes for children under two years of age: predominantly centre based |
| | Programmes for children under two years of age: predominantly home based |
| | Programmes for children over two years of age: Centre based, home based, or both |
| | Long-term follow-up after intervention |
| | Intervention programmes in developing countries |
| | Studies in various countries |
| | Jamaican studies |
| | Summary and conclusions |
| | Developed countries |
| | Developing countries |
| | References |
| | The role of care in programmatic actions for nutrition: Designing programmes involving care |
| | (introductory text...) |
| | Abstract |
| | Introduction |
| | Defining care |
| | Care during complementary feeding |
| | (introductory text...) |
| | Adaptation to psychomotor abilities for self-feeding |
| | Feeding responsively |
| | The feeding situation |
| | Psychosocial care |
| | (introductory text...) |
| | Responsiveness to developmental milestones and cues |
| | Attention, affection, and involvement |
| | Encouragement of autonomy, exploration, and learning |
| | The research and development process for care |
| | (introductory text...) |
| | Evidence for the effectiveness of care in interventions |
| | Effects of care on child growth and development: correlational studies |
| | Effects of care on child development: experimental studies or efficacy studies |
| | Effects of care on child growth: experimental studies or efficacy studies |
| | Incorporating care in the design of programmes |
| | (introductory text...) |
| | Examples of programmes that involve care |
| | Current work on care |
| | Conclusions and recommendations |
| | References |
| | World bank support for early childhood development: Case studies from Kenya, India, and the Philippines |
| | (introductory text...) |
| | Abstract |
| | Introduction |
| | Situation analysis of the development status of children |
| | Kenya |
| | India |
| | Philippines |
| | Situation analysis of existing programmes |
| | Kenya |
| | India |
| | Philippines |
| | Project objectives |
| | Kenya |
| | India |
| | Philippines |
| | Project components, coverage, and costs |
| | Kenya |
| | India |
| | Philippines |
| | Monitoring and evaluation |
| | Cross-cutting issues and implications for future programmes |
| | Building on home-grown early childhood development models |
| | Targeting the poorest |
| | Delivery of an integrated package of services |
| | Partnerships |
| | Monitoring and evaluation |
| | Key challenges |
| | References |
| | Economic considerations for analysis of early childhood development programmes |
| | (introductory text...) |
| | Abstract |
| | Introduction |
| | Analytical frameworks for considering the determinants of and the impact of human resources investments in childhood development |
| | (introductory text...) |
| | Direct production function impact of childhood development |
| | Household demands for human resource investments such as in child development |
| | Estimation issues in ascertaining the determinants of and the impact of investments in childhood development |
| | (introductory text...) |
| | Estimated relations related to childhood development |
| | Estimation problems in attempting to ascertain the determinants and impact of childhood development |
| | Possible resolutions for estimation problems |
| | Framework for policy choices related to childhood development |
| | (introductory text...) |
| | Brief definitions of basic motives for policy changes |
| | Specific examples of possible inefficiencies in childhood development |
| | Endnotes |
| | References |
| | Books received |
| | News and notes |
| | UNU food and nutrition programme |
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Note à l'intention des auteurs
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Lorsque le manuscrit a été préparé sur une machine de traitement de texte, une disquette de 3,50 ou de 5,25 pouces devrait dans toute la mesure possible y être jointe en précisant son format et le programme utilisé. Longueur. Les manuscrits ne doivent pas, normalement, dépasser 4000 mots. Résumé: Un résumé de 150 mots maximum doit accompagner le manuscrit. Il devra donner les buts de l'étude ou des recherches, les procédures de base (sujets de l'étude ou animaux expérimentaux et méthodes d'observation et d'analyse), les principaux résultats (fournir des données spécifiques et indiquer dans la mesure du possible leur importance statistique) ainsi que les principales conclusions. Veuillez mettre en relief les aspects nouveaux et importants de l'étude ou des observations. Prière de ne pas inclure des informations qui ne figurent pas dans le corps de l'article. Dans le résumé, ne citez aucun ouvrage de référence et n'utilisez ni abréviations ni sigles. Tableaux et figures. Ils doivent être reportés sur des feuillets séparés. Les tableaux doivent être dactylographiés ou imprimés en double interligne. Veuillez soumettre uniquement des figures originales, des dessins à l'encre de Chine ou des photographies tirées sur papier glacé. Les labels qui apparaissent sur les figures doivent être dactylographiés ou gravé ou imprimés de manière professionnelle et non pas écrits à la main. Photographies. En principe, les matériaux photographiques doivent être remis sous forme de négatifs noir et blanc ou d'épreuves noir et blanc sur papier brillant. Sauf demande expresse les photographies ne seront pas renvoyées. Unités de mesure. On utilisera de préférence le système métrique. Si d'autres systèmes sent utilisés, l'équivalent métrique doit être indiqué. Abréviations. Prière d'expliquer les abréviations utilisées à moins qu'elles ne soient évidentes. Références. Les références doivent apparaître à la fin de l'article, en double interligne également. Les documents non publiés ne doivent pas figurer dans les références pas davantage que les documents présentés à des fins de publication mais qui n'ont pas encore été acceptés. Veuillez numéroter les références dans l'ordre où elles sent mentionnées dans le texte. Identifiez au moyen d'un chiffre arabe placé entre crochets les références dans le texte, les tableaux et les légendes des figures. Les références citées uniquement dans les tableaux ou les légendes des figures doivent être numérotées en fonction de la première fois où il est fait mention du tableau ou de la figure appropriée dans le texte. Assurez-vous que les références sont complètes. Les références citées doivent suivre le format décrit ci-dessous. Journal - article de journal type (énumérer tous les auteurs): 1. Alvarez ML, Mikasic D, Ottenberger A, Salazar ME. Caracteristicas de familias urbanas con lactante desnutrido: un análisis critico. Arch Latinoam Nutr 1979:29:220-30. - auteur d'une société: 2. Committee on Enzymes of the Scandinavian Society for Clinical Chemistry and Clinical Physiology. Recommended method for the determination of gammaglutamyltransferase in blood. Scand J Clin Lab Invest 1976;36:119-25. Livre ou autre monographie - auteur(s) à titre personnel: 3. Brozek J. Malnutrition and human behavior: experimental, clinical and community studies. New York: Van Nostrand Reinhold, 1985. - auteur d'une société: 4. American Medical Association, Department of Drugs. AMA drug evaluations. 3e éd. Littleton, Mass. (E.-U.): Publishing Sciences Group, 1977. - éditeur, compilateur, président en tant qu'auteur: 5. Medioni J, Boesinger E, éds. Mécanismes éthologiques de l'évolution. Paris: Masson, 1977. - chapitre d'un ouvrage: 6. Barnett HG. Compatibility and compartmentalization in cultural change. Dans: Desai AR, éd. Essays on modernization of underdeveloped societies. Bombay: Thacker, 1971:20-35. Identification. Prière de donner le nom complet et le grade universitaire le plus élevé de tous les auteurs, le nom des départements et des institutions auxquels le travail doit être attribué, le nom, l'adresse et le numéro de télécopieur de l'auteur chargé de la correspondance sur le manuscrit ainsi que les sources de financement du travail. Si l'article a déjà été remis auparavant ou est retenu pour une autre publication - sous la même forme ou sous une forme modifiée - on l'indiquera de façon détaillée. Copies du manuscrit. L'auteur doit conserver un double. Les manuscrits ne seront pas retournés à moins que leurs auteurs n'en fassent expressément la demande. Les épreuves seront envoyées aux auteurs dans des circonstances exceptionnelles seulement. Les auteurs s'adresseront à: The Editor Food and Nutrition Bulletin |
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