I. ACTIVITES ENTREPRISES DANS LE CADRE DU PROJET UNEVOC DEPUIS LA DEUXIEME SESSION DU COMITE CONSULTATIF INTERNATIONAL DE L’UNEVOC. (12 au 14 Décembre 1994)

Un rapport sur les activités de l’UNEVOC entreprises au cours de la période qui s’étend entre la deuxième et la troisième session du Comité Consultatif International de l’UNEVOC (décembre 1994 à octobre 1995) a été présenté au Comité Consultatif international. Les activités citées dans ce rapport ont été mises en oeuvre par le siège de l’UNESCO, les Bureaux Régionaux de l’UNESCO de l’Education, et l’Unité d’exécution de l’UNEVOC de Berlin (IUG), conformément aux trois champs suivants du Plan de Travail du Programme international sur l’Enseignement technique et professionnel (UNEVOC) pour le 1994-1995 biennium:

· à favoriser l’échange international d’idées, d’expériences et d’études sur les questions de politique générale;

· à renforcer les capacités nationales de recherche et de développement; de la recherche et des possibilités de développement sur le plan national;

· à faciliter l’accès aux bases de données et à la documentation.

ECHANGE INTERNATIONAL D’IDÉES, D’EXPÉRIENCES ET D’ETUDES SUR LES QUESTIONS DE POLITIQUE GÉNÉRALE

Du fait que les pays industrialisés ainsi que les pays en voie de développement sont de plus en plus conscients de l’importance de l’enseignement technique et professionnel, ce secteur du programme implique l’échange international d’expériences, et d’études sur les questions de politique générale, particulièrement en ce qui concerne:

· la revalorisation du statut et l’attrait de l’enseignement technique et professionnel;

· le renforcement de la capacité des Etats Membres, à établir une politique dans le domaine de l’enseignement technique et professionnel;

· la promotion de l’égalité d’accès des jeunes filles et des femmes à l’enseignement technique et professionnel;

· l’identification des tendances futures de l’enseignement technique et professionnel.

Des études de cas ont été entreprises sur le rôle de l’enseignement technique et professionnel dans le système éducatif ainsi que sur les politiques et la législation dans un certain nombre de pays, dans chaque région géographique du monde. Sur la base des résultats de ces études, des synthèses régionales ont été préparées et présentées aux responsables pour l’élaboration des politiques au cours d’une série de colloques régionaux. En outre, des activités pour encourager l’égalité des chances d’accès des jeunes filles et des femmes à l’enseignement technique et professionnel ont été lancées, ainsi que l’organisation d’un colloque international sur l’enseignement technique et professionnel en tant que formation continue.

ETUDES DE CAS SUR LE RÔLE DE L’ENSEIGNEMENT TECHNIQUE ET PROFESSIONNEL.

Des études de cas sur ce sujet ont été élaborées par les Bureaux Régionaux de l’Education, ainsi que par l’Unité d’Exécution de l’UNEVOC de Berlin comme suit:

Unité d’Exécution de l’UNESCO pour l’UNEVOC de Berlin(IUG)

Deux études de cas sur Le Rôle de l’Enseignement Technique et Professionnel dans le Système Educatif ont été préparées sous contrat par la Fédération de Russie et la Suède. Ces études ont été publiées et diffusées.

Bureau régional de l’Education de l’UNESCO pour l’Asie et le Pacifique (PROAP).

Treize études de cas, dans les pays suivants, Australie, Bangladesh, Chine, Fidji, Indonésie, Iran, Japon, République de Corée, Malaisie, Pakistan, Thailande, et Viet Nam ont été entreprises. Cette activité a été coordonnée en collaboration avec The Royal Melbourne Institute of Technology Melbourne en Australie, qui a préparé une synthèse régionale sur la situation actuelle de l’enseignement technique et professionnel, pour diffusion dans la région. En outre, des profils nationaux dans le domaine de l’enseignement technique et professionnel, de 21 Etats membres de la région, y compris l’Afghanistan, l’Australie, le Bangladesh, le Bhoutan, la Chine, Fidji, l’Inde, l’Indonésie, l’Iran, la République de Corée, la Malaisie, le Myanmmar, le Népal, le Pakistan, la Papouasie- Nouvelle Guinée, les Philippines, Singapour, le Sri-Lanka, la Thailande, et le Vietnam ont été préparés en collaboration avec le Colombo Plan Staff College for Technician Education (CPSC) de Manille, avec la participation de Central Institute of Vocational Education, New Delhi (Centre de l’UNEVOC). Un synthèse sur les problèmes communs dans le domaine de l’enseignement technique et professionnel de ces pays a été publiée par le Colombo Plan Staff College.

Bureau Régional de l’Education de l’UNESCO pour l’Afrique (BREDA)

Douze études de cas ont été réalisées au Burkina Faso, Cameroun, République du Congo, Côte d’Ivoire, Ghana, Kenya, Madagascar, Nigéria, Sénégal, Swaziland, Ouganda et au Zimbabwe, qui illustrent le développement du système d’enseignement technique et professionnel depuis les années soixante, ainsi que le rôle joué par ce type d’enseignement dans leurs structures économiques. Une synthèse de ces études de cas a été préparée et peut être obtenue, à la fois en anglais et en français, auprès du BREDA à Dakar.

Bureau Régional de l’Education de l’UNESCO pour les Etats Arabes (UNEDBAS)

Cinq études de cas en Irak, en Libye, en Mauritanie, en Syrie, en Tunisie ont été réalisées et publiées en arabe, avec des résumés en anglais. Une synthèse régionale, basée sur les résultats de ces études, a été élaborée et sera disponible sous peu.

Bureau Régional de l’Education de l’UNESCO pour l’Amérique Latine et les Caraïbes (OREALC)

Cinq études de cas ont été entreprises en Argentine, Colombie, Costa Rica, Chili, et Mexique, afin d’analyser le rôle de l’enseignement technique et professionnel dans le système éducatif et dans le secteur industriel. Une synthèse régionale a été préparée en anglais et en espagnol et sera disponible sous peu.

ETUDES SUR LES POLITIQUES ET LA LEGISLATION EN VUE D’AMELIORER LA COOPERATION ENTRE L’ENSEIGNEMENT TECHNIQUE ET PROFESSIONNEL ET LE MONDE DU TRAVAIL.

Unité d’Exécution de l’UNESCO pour l’UNEVOC de Berlin (IUG)

Un ensemble de directives concernant les politiques et la législation dans les domaines de l’enseignement technique et professionnel, en vue d’améliorer la coopération, a été élaboré et diffusé. Deux études de cas sont en préparation en Hongrie et en Roumanie et une troisième étude a été prévue en Suède.

Bureau Régional de l’Education de l’UNESCO pour les Etats Arabes (UNEDBAS)

Des études de cas ont été entrepris en Egypte, Soudan et Tunisie sur la situation actuelle des politiques et de la législation en matière d’amélioration de la coopération entre l’enseignement technique et professionnel et le monde du travail. Des rapports sur ces études ont été publiés en arabe, accompagnés de résumés en anglais.

Bureau Régional de l’Education de l’UNESCO pour l’Amérique du Sud et le Pacifique (OREALC)

Un manuel pratique a été élaboré en vue d’analyser les transformations institutionnelles de l’enseignement technique et professionnel, dans différents pays de la région, qui a été publié conjointement avec CINTERFOR/BIT. En outre un rapport sur des expériences de collaboration entre les entreprises, les établissements scolaires, et l’état a été publié par l’Argentine.

COLLOQUES REGIONAUX A L’INTENTION DES DECIDEURS EN MATIERE D’ENSEIGNEMENT TECHNIQUE ET PROFESSIONNEL

Les activités suivantes ont été organisées afin d’informer les décideurs des résultats ci-dessus mentionnés:

Siège de l’UNESCO

Un Colloque Européen de l’UNEVOC sur l’Enseignement Technique et Professionnel dans les Pays en Transition a été organisé, en coopération avec la Commission Nationale Française pour l’UNESCO, à Toulouse, France, du 19 au 23 juin 1995. Ce colloque a accueilli 86 participants, venus de pays d’Europe Centrale et de l’Europe orientale en transition. Des représentants d’Albanie, de Belarus, de Bulgarie, d’Estonie, de Hongrie, de Lettonie, de Lituanie, de Moldavie, de Pologne, de la Fédération de Russie, de Roumanie, de Slovaquie, de Slovénie, d’Ukraine, et de différents pays d’Europe de l’Ouest, ainsi que des représentants de l’UNESCO, de l’IIPE, du BIT, du CEDEFOP, de la Fédération de l’Union Chrétienne et de l’Union Européenne ont également assisté à ce colloque. La discussion a porté sur deux aspects essentiels du sujet “coopération et partenariat”: (a) la coopération entre le système de formation et le monde du travail, et (b) la coopération entre les pays d’Europe de l’Ouest et de l’Europe orientale. Ce colloque a constitué un forum pour des décideurs, des administrateurs, des chercheurs et des éducateurs en vue d’échanger des idées et des expériences dans des domaines d’intérêt commun.

Bureau régional de l’Education de l’UNESCO pour l’Asie et le Pacifique (PROAP)

Une Réunion régionale sur le Développement des Politiques et leur mise en oeuvre dans le Domaine de l’Enseignement technique et professionnel en Asie et dans le Pacifique a été organisée à Auckland Institute of Technology, Nouvelle-Zélande, du 2 au 9 avril 1995. Des représentants d’Australie, du Bangladesh, d’Inde, d’Indonésie, de Malaisie, de Thaïlande, du Vietnam, de Nouvelle-Zélande ont participé à cette réunion où ils ont examiné les études de cas régionales déjà entreprises, et ont élaboré les directives pour le développement des politiques en faveur de l’enseignement technique et professionnel dans la région.

Bureau régional de l’Education de l’UNESCO pour les Etats Arabes (UNEDBAS)

Un Colloque régional pour les Décideurs de Politique dans le domaine de l’Enseignement technique et professionnel dans les Etats Arabes a été organisé en Tunisie du 24 au 28 avril 1995, en collaboration avec la Commission Nationale tunisienne pour l’éducation, la science et la culture, et l’Ecole Normale Supérieure des Sciences et Techniques de Tunis (Centre UNEVOC en Tunisie). Elle a réuni 28 participants, représentant l’Algérie, le Bahrein, l’Irak, la Jordanie, la Libye, la Mauritanie, Oman, le Qatar, l’Arabie Saoudite, le Soudan, la Syrie, la Tunisie, le Yémen et l’Autorité Palestinienne, ainsi que l’UNESCO, l’Organisation Arabe pour l’Education, la Science et la Culture (ALESCO), l’Organisation Islamique pour l’Education, la Science et la Culture (ISESCO), l’Organisation du Travail Arabe (ALO), et la Fédération Arabe pour l’Enseignement Technique (APTE). Ce colloque a traité des problèmes de politique qui affectent la revalorisation et le développement de l’enseignement technique et professionnel dans les pays arabes. Un ensemble de recommandations sur les différentes politiques, prévisions, liaisons et l’intégration dans le développement socio-économique ont été formulées et diffusées.

Bureau Régional de l’Education de l’UNESCO pour l’Afrique (BREDA)

Un Colloque régional pour les Décideurs de Politique dans le domaine de l’Enseignement technique et professionnel a été organisé à Dakar, Sénégal, du 21 au 24 août 1995. Sur le base de la synthèse des études de cas dans le domaine de l’enseignement technique et professionnel en Afrique, les participants ont discuté des stratégies permettant de réaliser un développement durable par le biais d’une mise en valeur des ressources humaines, des équipements et des bâtiments. Des recommandations concernant les activités de suivi ont été formulées.

Un atelier national a été organisé par le Centre UNEVOC du Burkina Faso avec le concours du Bureau régional de l’Afrique. Suite à une analyse de la situation de l’enseignement technique et professionnel dans ce pays, les participants ont proposé un certain nombre de recommandations aux autorités nationales.

PROMOTION DE L’EGALITE D’ACCES DES JEUNES FILLES ET DES FEMMES A L’ENSEIGNEMENT TECHNIQUE ET PROFESSIONNEL

Siège de l’UNESCO

Une Réunion internationale d’Experts sur la Promotion de l’Egalité d’Accès des Jeunes Filles et des Femmes à l’Enseignement Technique et Professionnel a été organisée, en coopération avec Korea Manpower Agency (KOMA), à Séoul, République de Corée, du 10 au 15 juillet 1995. L’objectif principal de cette réunion a été d’assister des Etats Membres dans leurs efforts pour promouvoir une égalité d’accès des jeunes filles et des femmes à l’enseignement technique et professionnel en facilitant l’échange d’idées et d’expériences, ainsi que le renforcement de la coopération entre les Centres UNEVOC. Des experts des quatorze pays suivants ont participé aux travaux de cette réunion: Allemagne, Argentine, Australie, Botswana, Brésil, Chine, Inde, Japon, Kenya, Malaisie, République de Corée, République Tchèque, Suède et Turquie. La réunion a identifié les activités prioritaires, comprenant des études comparatives inter-régionales et inter-disciplinaires, des voyages d’étude, la préparation de matériels (par exemple, des films de jeux de rôles, des prospectus, et des manuels), ainsi que des activités de formation au plan national. Les participants ont adopté un communiqué qui a été transmis à l’UNESCO pour soumission à la Quatrième Conférence Mondiale sur les Femmes (Beijing, septembre 1995). Sur la base des recommandations formulées par les participants, des activités de formation nationale seront entreprises, au Kenya et au Brésil. Le rapport final de la réunion a été diffusé et un document sur ses conclusions est en préparation.

Une Enquête sur l’Orientation professionnelle des Jeunes Filles et des Femmes sur l’Egalité d’Accès à l’Enseignement technique et professionnel a été entreprise par l’Association internationale pour l’Orientation professionnelle, sous contrat avec l’UNESCO. Sur la base des résultats des études effectuées dans les neuf pays suivant: Afrique du Sud, Argentine, Espagne, Inde, Mexique, République de Corée, Suède, Turquie et Zambie, l’enquête a examiné les domaines spécifiques de l’orientation professionnelles des jeunes filles et des femmes, et notamment les systèmes de cette orientation professionnelle, les difficultés rencontrées dans les services d’orientation, les innovations, la formation des conseillers d’orientation professionnelle et l’évaluation des programmes d’orientation. Les membres du groupe ont formulé un certain nombre de recommandations sur les activités de suivi. Un document basé sur les conclusions de cette enquête est en préparation et sera publié fin 1995.

LA FORMATION CONTINUE TECHNIQUE ET PROFESSIONNELLE

Unité d’Exécution de l’UNESCO pour l’UNEVOC de Berlin (IUG)

Un Colloque international sur les Tendances futures dans la Formation continue technique et professionnelle des Adultes sera organisé à Berlin du 16 au 20 octobre 1995. Cette activité a été organisée en collaboration avec l’Institut de l’UNESCO pour l’Education (UIE) à Hambourg, en Allemagne.