1. Universidad Nacional Agraria La Molina  

2. Universidad Nacional de la Amazonía Peruana  

3. Universidad Nacional Agraria de la Selva  

4. Universidad Nacional de Ucayali  

5. Universidad Nacional de Ancash, Santiago Antúnez de Mayolo 

 La conducción de los diferentes programas de desarrollo rural en el Perú, inducen la aplicación de la investigación silvicultural, agrícola y pecuaria con la finalidad de elevar la productividad y el nivel de vida del poblador rural no en forma indistinta, sino en forma integrada.  

 El trópico peruano, específicamente la Selva Alta, por la heterogénea idiosincrasia de su gente, fragilidad de sus suelos, topografía y factores ambientales limitantes; requiere de un modelo de ordenación de áreas intervenidas y no intervenidas a través de técnicas de uso del suelo, que mantengan y eleven su productividad agropecuaria, considerando la silvicultura como complemento para acondicionar y proteger el suelo para una producción constante y sostenida.  

 En un plan de manejo de bosques naturales y áreas intervenidas, la agroforestería, está indicada como una gran alternativa técnica, con suficiente justificación social, ecológica y económica.  Estas prácticas instan al agricultor migratorio a permanecer en el lugar, con el objetivo de optimizar su rendimiento económico por unidad de superficie, respetando el principio de rendimiento sostenido del suelo.  

 El gran reto de manejar estas áreas intervenidas, purmas, pajonales, bosques secundarios, recae en el Técnico Forestal o Agropecuario.  Que modelos aplicar, a que realidad socioeconómica, que esperar de un modelo agroforestal, entre otros, son incógnitas a resolver.  Esto se formulará y analizará en las clases teóricas y prácticas de agroforestería, para formar en el estudiante su capacidad de resolver y plantear alternativas dentro de un plan de manejo de áreas intervenidas.  

 Por ello el profesional o técnico egresado de un centro superior, deberá plantear alternativas prácticas, aplicables a mediano y largo plazo, considerando el factor social y medio ambiente como determinantes para cualquier modelo o plan de manejo.  

 Una de las grandes alternativas es la aplicación de técnicas agroforestales, con sentido social, que desde el punto de vista forestal, es el que mejor combina los factores de producción y las exigencias de conservación de suelos al menor costo de operación.  

 En el presente curso, se formularán y discutirán las pautas necesarias y básicas de la agroforestería, sus fundamentos, aplicación y resultados obtenidos tanto en el trópico peruano como en otras latitudes.  

II. Objetivos 

Generales:  

1. Formar al estudiante como profesional planificador y ejecutor de programas agroforestales en áreas intervenidas, para optimizar la producción, respetando el principio de rendimiento sostenido del suelo.  

2. Aplicar en la práctica técnicas agroforestales para la población rural de la zona.  

1. Crear dentro de la formación profesional del estudiante, el entendimiento de las prácticas agroforestales, como un medio de repoblación forestal y uso racional de los suelos que mantengan o eleven la productividad agropecuaria y por ende el nivel de vida del poblador rural.  

2. Identificar las técnicas tradicionales del uso de la tierra, para plantear actividades de su recuperación a través de las prácticas agroforestales en la Selva Alta del Perú.  

3. Inducir el aprovechamiento racional y sostenido del suelo, y la recuperación del bosque, considerando los factores limitantes del medio, a través de la aplicación, análisis de los sistemas tradicionales, investigaciones agroforestales y experiencias logradas hasta el momento.  

III. De las clases 

Teóricas:  Dos horas semanales, discusión y análisis de grupo, uso de dispositivas, seminarios.  

Prácticas:  Se ejecutan dos en gabinete y el resto en el campo; en terrenos de los agricultores de la zona y terrenos de la Universidad.  

Trabajos encargados:  Se encargará a cada estudiante, trabajos, cuyo promedio tendrá un peso al de un examen final.  
  

IV. Exámenes  

 Se tomarán tres exámenes parciales y un examen final del curso.  Ninguno es cancelatorio.  
  

V. Calificaciones  

 Resultará la nota final de los exámenes parciales, exámenes finales, trabajos encargados, prácticas o intervención del estudiante.  

VI. Programa  

 Teoría   

 Capítulo I:   
 Introducción:  
 1. Conceptos, objetivos.  
 2. Identificación, clasificación, funciones.  
 3. Principales sistemas, aplicación.  

 Suelo y cobertura arbórea:  
 1. Suelos forestales.  Producción agrícola en suelos forestales  
 2. Funciones del componente forestal respecto al suelo.  

• Sistemas radiculares y competencia de nutrientes. 
• Estratos del bosque. 
• Determinación de biomasa. 
• Determinación de residuos vegetales. 

• Porcentaje de sombra.  
• Vista lateral.  
• Vista horizontal.  
• Vista vertical.  

 Capítulo III:  
 Modelos agroforestales:  
 1. Sistemas silvoagrícolas.  
 2. Sistemas silvopastoriles.  
 3. Sistemas integrales.  

 Selección de los componentes:  
 1. Cultivos agrícolas económicamente importantes.  
 2. Cultivos agrícolas de subsistencia.  
 3. Frutales nativos.  
 4. Arboles de usos múltiples en sistemas agroforestales.  
 5. Arboles forrajeros.  

 Capítulo IV:  
 Rendimiento sostenido del suelo:  
 1. Efectos de la quema, ecológicos y económicos.  
 2. Plantaciones de leguminosas para la recuperación de suelos.  

 Investigaciones agroforestales en el trópico peruano:  
 1. En la Selva Central.  
 2. En el Bosque Nacional Alexander Von Humboldt.  
 3. En la Estación Experimental de Tulumayo.  

 Capítulo V:  
 Formulación de proyectos de investigación y reforestación agroforestal:  
 1. Metodología de diseño y evaluación de proyectos.  
 2. Metodología de sistema de fincas.  
 3. Reforestación social "Taungya" con fondos del Canon de Reforestación.  
 4. PERT - CPM.  
 5. Requisitos de un proyecto.  
 6. Aspectos institucionales y educativos.  

 Capítulo VI:  
 Instalación de parcelas agroforestales:  
 1. Quema controlada.  
 2. Estudio de suelos para fines de fertilización, de acuerdo al modelo, a nivel de parcela demostrativa, a nivel detallado y a nivel de parcelas familiares.  
 3. Costos de instalación y mantenimiento.  
 4. Evaluación y manejo.  
 5. Rendimiento agrícola y forestal.  
 6. Beneficios ecológicos.  
 7. Rentabilidad del sistema.  

 Estudio de casos:  
 1. Modelos agrosilvícolas.  
 2. Modelos silvoagrícolas.  
 3. Modelos silvopastoriles.  
 4. Modelos integrales.  
 5. Modelos predios autosuficientes.  
 6. Modelos de rotación y  uso de la tierra: purmas.  

 Capítulo VII:  
 Actividades y fases en un programa agroforestal:  
 1. Diagnóstico socioeconómico.  
 2. Clima, hidrología y utilización de recursos potenciales.  
 3. Evaluación de sistemas tradicionales de uso de la tierra.  
 4. Zonificación de áreas intervenidas y clasificación de tierras según capacidad de uso y uso actual.  
 5. Selección de especies agrícolas, pastos y forestales.  
 6. Uso múltiple de especies forestales y otros productos.  
 7. Instalación de ensayos y parcelas demostrativas agroforestales, evaluación y análisis.  
 8. Extensión y promoción agroforestal.  
 9. Identificación de modelos rentables.  

 Capítulo VIII:  
 Formulación de un plan de manejo de áreas intervenidas:  
 1. Método FAO.  
 2. Método Peruano-Alemán.  
 3. Financiamiento.  

 Prácticas  

 Numero 1: Concepto y sistemas agroforestales tradicionales.  

 Se proyectarán, discutirán, analizarán las diapositivas de sistemas agroforestales tradicionales y cada alumno formará conceptos propios.  En la siguiente clase presentarán sus análisis, conceptos, su proyección en el Valle del Huallaga, clasificación, con revisión bibliográfica básica.  La exposición del trabajo deberá considerar:  aspecto social, técnico y económico.   

 Número 2: Análisis de sistemas agroforestales.  

1. Aplicación del método visita de campo, que se explicará en la clase práctica.  Cada alumno presentará la evaluación y análisis de dos sistemas agroforestales tradicionales de la zona.  

2. Cada alumno expondrá este trabajo tres días antes del examen final.  Esta nota equivale al de un examen parcial.  

 Número 3: Modelos agroforestales.  

 Se realizarán visitas a la Estación  Experimental de Tulumayo y al Bosque Nacional Alexander Von Humboldt, para discutir directamente en el campo el sistema "Taungya" instalado por la FAO en 1975 y Parcelas de investigación en Tulumayo.  Cada alumno presentará su comentario y análisis correspondiente, como trabajo.  

 Número 4: Rendimiento sostenido del suelo.  

 En función a las explicaciones sobre la problemática del suelo, alternativas de su recuperación desde el punto de vista forestal, identificar y describir las principales leguminosas arbustivas y arbóreas que existen en el Valle de Huallaga y Selva Alta del Perú.  Adjuntar a este trabajo, estudios de suelos y fertilidad que se hayan desarrollado en esta zona y en la Selva Alta del Perú.  

 Número 5:  Formulación de proyectos agroforestales.  

 En las clases prácticas, se elaborarán como ejemplos proyectos de investigación agroforestal y plantación agroforestal.  Como trabajo, cada dos alumnos, presentarán un proyecto acabado, de investigación y/o reforestación.  La modalidad por convenio con el Instituto de Investigaciones de la Amazonía Peruana y el Comité de Reforestación (Canon de Reforestación).  

 Número 6:  Formulación de un proyecto, actividades, costos y tiempo, en base al PERT, CPM.  

 Número 7:  Zonificación de áreas intervenidas en base a fotografías aéreas, cartas de restitución y comprobación en el campo.  

 Número 8:  Relación clima, especies forestales, diagramas ecológicos en Selva Alta.  

 Número 9:  Identificación de especies forestales, agrícolas y pastos para combinación agroforestal en la zona.  

 Número 10: Instalación de ensayos y parcelas agroforestales, manejando el diseño estadístico y distribución de los componentes de la investigación. Evaluación y registro de la parcela agroforestal de la Universidad. Determinación de residuos vegetales,  biomasa y rentabilidad de la parcela.  

 Número 11: Extensión y promoción agroforestal en Cayumba y Castillo Grande con medios visuales y prácticas.  

 Número 12: Producción de carbón vegetal, palos de escoba, palitos de chupetes y dientes y otros productos.  
 

• Bibliografía de estudios de caso del CATIE, como metodología para la evaluación de ensayos agroforestales.  
• Revistas Agroforestry Today y Agroforestería en las Américas.  
• Publicaciones de investigación del Instituto Nacional de Investigación Agraria, INIA, del Perú.  
• Apuntes de clases.  
• Diapositivas sobre sistemas agroforestales tradicionales, especies para sistemas agroforestales y frutales nativos en sistemas agroforestales.  
• Parcelas de observación agroforestal.

BRACK, W. 1981.   Suarez, M.  Sistemas agroforestales en el desarrollo de la Selva Central. Programa Peruano-Alemán - San Ramón. 254 pág.  

CATIE. Actas del Taller de Sistemas Agroforestales en América Latina. Turrialba, Costa Rica.  

COMBE, J.  1983.  Técnicos agroforestales en los países tropicales:  Posibles limitaciones.  Traducido de Agroforestry Systems.  Vol. I Nº 1, 1982 por Winston Vásquez. Pucallpa, Perú. pág. 14.   

INADE, INFOR.  1984.  Curso-Taller de Agroforestería Tropical, San Ramón, Perú. 44 pág.  

MC. KENZIE.  1976.  Las alternativas silvoagrícolas en la zona trópico húmedo de Venezuela y sus aplicaciones para plantaciones forestales, Seminario Nacional de Plantaciones Forestales.  CODESUR, Caracas, Venezuela.  14 p.  

ALPIZAR, I., H.W. FASSBENDER, J. HEUVELDOP. 1983.  Determinación de biomasa y acumulación de reservas nutritivas. CATIE. Turrialba, Costa Rica.  

DUBOIS, J. 1977.  Investigación sobre trópico húmedo americano. UNESCO, CONIF - ULA - CIDIAT, Mérida, Venezuela. Documento IX A.  

DUBOIS, J.  1978.  Diagnóstico de las investigaciones en el trópico húmedo americano, INGRAE.

BRACK, W.  Sistemas agrosilvopastoriles e importancia en el desarrollo de la selva.  Proyecto Perú/Alemania.  

CATIE.  1987.  Principios y aplicaciones en los trópicos.  Turrialba, Costa Rica.  

INADE.  APODESA.  1988.  Sistemas agroforestales en la Amazonía Peruana.  Documento de Trabajo No. 7, Lima, Perú.  

SUÁREZ, A.  Evaluación de sistemas agroforestales tradicionales en la zona de Villarica y Oxapampa.  Proyecto Perú/Alemania.

REYNEL, C.; MORALES, F.  1987.  Agroforestería tradicional en los Andes del Perú.  

REYNEL, C.; LEÓN, G.J.  Arboles y arbustos andinos para agroforestería y conservación de suelos.