EJEMPLO No. 1

El instructor entra en la clase y empieza inmediatamente a desarrollar: da a conocer el tema y acentúa su importancia a través de un dibujo -seccionado de un motor (lámina), él explica el funcionamiento del sistema -de lubricación. Los datos más importantes los anota en la pizarra, él explica las veces que se debe chequear el aceite, el período de cambio y el tipo de aceite. Después el instructor pregunta a los alumnos si tienen dudas, selecciona a uno para que explique en la lámina el funcionamiento del sistema. Cómo el alumno demuestra dificultades al explicar, el instructor aclara de nuevo al grupo. Al final de la clase los alumnos han recibido las informaciones.

EJEMPLO No. 2

El instructor entra en la clase y comienza hablar con los alumnos -(sobre el último capítulo de la telenovela). Después informa a los alumnos: hoy vanos a hablar sobre la lubricación del motor. Para evitar daños y obtener una buena explotación de la maquinaria este mantenimiento es muy importante. Al final de la clase sabrán todo sobre la lubricación del motor y que’ tienen que hacer ustedes como operadores.

El instructor se traslada con los alumnos hacia el taller donde hay un tractor, él muestra y explica las partes del sistema de lubricación que se pueden ver (carter, tapón de llenado, tapón de vaciado, varilla de nivel; mientras los anima para que hagan preguntas. Regresa al aula y explica a través de un dibujo seccionado de un notor (lámina) el funcionamiento del sistema de lubricación. Los datos más importantes los anota en la pizarra; él explica las veces que se debe chequear el aceite, el período de cambio y el tipo de aceite que se debe usar.

Durante ésta explicación el instructor prioriza las preguntas que hacen los alumnos. Después que los alumnos tienen las informaciones necesarias el instructor entrega una tarea para que los alumnos trabajen con las informaciones ya obtenidas.

Las tareas son:

1- Completar un dibujo del sistema de lubricación.
2- Dibujar el esquema del sistema de lubricación.

El instructor explica las tareas y dice que una de ellas las realizaran dos alumnos que ellos pueden escoger. Durante realizan la tarea los grupos, el instructor participará sólo cuando haya inquietudes de los alumnos. Concluída la tarea, el muestra la solución a través del proyector con láminas transparentes mientras los alumnos hacen comparaciones y tienen la oportunidad de preguntar.