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close this bookManual Práctico para Instructores - Enseñanza
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9. EJERCICIOS DE APLICACION (TAREAS)


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Ya sabemos que la parte más importante de la enseñanza es la fase de aplicación. Aquí sucede lo principal para el alumno en su proceso de aprendizaje. El instructor tiene que dar ejercicios de aplicación o tareas con respecto a su objetivo planteado. El instructor termina su actuación con los alumnos y estos trabajan por sí solos (individual o en grupo). Es importante que los alumnos sepan lo que tienen que hacer, por eso el instructor debe explicar muy bien la tarea.

Las tareas deben dar la posibilidad de que el alumno sienta el éxito. Por eso estas deben tener el nivel adecuado. Naturalmente el instructor no puede dar siempre el mismo tipo de tareas, tiene que variar.

Se debe tener mucho cuidado de que las tareas se solucionen con las in -formaciones ya recibidas.

Escojamos como ejemplo la mencionada clase de lubricación del motor en la página 7.

¿ Qué tareas puede dar el instructor?.

Algunas Propuestas Son:

- Entregar un esquema de lubricación y que los alumnos completen el flujo del aceite y pongan el nombre de cada una de sus partes.

- Diseñar el esquema de lubricación y nombrar las partes.

- Dar las siguientes preguntas y que las solucionen en grupos de dos.

* ¿ Qué pasa si está tapeado el filtro?

* ¿ Qué partes se dañan primero si el aceite no circula?

* ¿ Como se detecta cuando no funciona el sistema de lubricación y qué hace el conductor?

* ¿ Qué mantenimiento tiene que realizar el conductor?

* ¿ Qué pasa si el aceite es demasiado viscozo o demasiado liviano?.

- Trabajo en grupo de 3 o 4 personas. Cada grupo elabora cinco preguntas sobre la lubricación del motor y después se intercambian las preguntas para que sean contestadas entre grupos.

Es favorable dar varías tareas a los alumnos para que ellos puedan escoger. Tal vez al comenzar a preparar la fase aplicación usted tenga dificultades para encontrar las tareas adecuadas, eso es muy normal.

Entonces para ayudarse busque ideas en los libros (manuales, folletos, etc.) Para elaborar las tareas se pueden aumentar, completar o cambiar preguntas, tareas o dibujos que existen en estos. Usted va a notar que con el tiempo y la experiencia se le hará más fácil encontrar las tareas y estarán más llenas de imaginación.


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