1 - Ce cours de recyclage devra permettre à l'enseignant d'acquérir les compétences nécessaires pour que celui-ci devienne capable de:

a) Identifier les principaux problèmes de santé qui se présentent en milieu scolaire et familial' ainsi que dans la société en général.

b) Utiliser ces problèmes comme centre d'intérêt d'une éducation sanitaire pertinente, visant à favoriser chez les élèves, les parents et d'autres personnes concernées, un changement de comportement qui puisse améliorer le niveau de santé.

Sur la base de ces objectifs généraux, des objectifs éducationnels spécifiques ont été établis. Ils seront exposés à la fin de ce cours, car à ce moment ils s'imposeront avec suffisamment d'évidence pour qu'il suffise de les énumérer à titre de conclusion.

2 - Les objectifs éducationnels ont leur origine dans les recommandations de trois réunions internationales:

a) celles du Comité d'Experts des Services de Santé Scolaire de l'OMS (1951);

b) celles contenues dans le guide pour l'étude de la formation à donner aux enseignants en matière d'éducation sanitaire, établi conjointement par l'UNESCO et l'OMS (1957);

c) celles formulées à la Conférence Internationale de Alma-Ata sur les soins de santé de base, organisée par l'OMS et le Fonds des Nations Unies pour l'Enfance (1978).

Toutes ces recommandations abondent dans le même sens: l'importance du rôle de l'enseignant dans l'éducation sanitaire de la population.

Or vingt à trente ans se sont écoulés entre la première et la dernière de ces réunions internationales. Pendant ce temps, la situation sanitaire de nombreux pays s'est aggravée et l'application de ces recommandations est donc devenue d'autant plus pressante.

D'autre part, suite aux progrès réalisés dans les sciences psycho-sociales, les conceptions sur l'éducation sanitaire ont également évolué. Trop considérée comme «enseignement» au début, l'éducation sanitaire vise actuellement beaucoup plus à influencer le comportement, ce qui nécessite de la part de l'éducateur une tout autre méthode d'approche.

3 - Ainsi, afin d'atteindre les objectifs éducationnels qui devront permettre aux enseignants de contribuer d'une façon plus efficace à l'amélioration du niveau de santé de la population, nous comptons appliquer la méthode suivante:

a) le recyclage sera réalisé au moyen du cours à usage autodidacte, sur la base d'une libre participation des enseignants, et sans entraver le développement normal des programmes scolaires;

b) avec l'aide des personnels de santé, suivant le Cours de Formation en Santé Scolaire, et en étroite collaboration avec les Centres de Santé;

c) orienté sur des problèmes de santé considérés comme prioritaires dans les conditions actuelles. Certaines notions de biologie humaine, de microbiologie (les agents infectieux) et d'entomologie (les vecteurs) ne seront rappelées que dans la mesure où ces connaissances sont nécessaires pour comprendre et savoir expliquer l'origine des problèmes de santé, ainsi que pour discuter de leur solution et de leur prévention.

Une technique analogue a d'ailleurs été appliquée par le BERPS dans plusieurs de ses manuels, dont celui sur la malaria Celui-ci a été accepté dans l'enseignement secondaire par les Services Pédagogiques de l'Éducation Nationale.

d) à l'occasion de la surveillance sanitaire de l'établissement scolaire et de sa population (examens médicaux périodiques, vaccinations, traitements communautaires, visites des lieux, consultations au Centre de Santé) ou à la demande de la Direction d'École et des enseignants.

Nous sommes persuadés qu'un recyclage ainsi conçu, tout en ouvrant pour l'enseignant de nouveaux horizons, l'encouragera dans sa vocation d'éducateur.

Son influence auprès des parents ne pourra qu'en bénéficier, car ceux-ci sont toujours intéressés par l'éducation et la santé de leurs enfants.

Ainsi cette revalorisation de l'enseignant constituera pour lui une compensation morale certaine dans les conditions difficiles actuelles.

4 - Ce manuel sur la santé personnelle et communautaire est basé sur deux définitions importantes de l'OMS:

- la santé;
- l'éducation sanitaire.

«La santé est un état de complet bien-être physique, mental et social, et ne constitue pas seulement une absence de maladies ou d'infirmités».

«L'éducation sanitaire représente essentiellement une action exercée sur les individus pour les amener à modifier leur comportement.

D'une manière générale elle vise:

a) à leur faire acquérir et conserver de saines habitudes de vie;

b) à leur apprendre à mettre judicieusement à profit les services sanitaires qui sont à leur disposition;

c) à les conduire à prendre eux-mêmes, isolément et collectivement, les décisions qu'implique l'amélioration de leur état de santé et de la salubrité du milieu où ils vivent».

Ces deux définitions nécessitent une explication. Celle-ci permettra:

- de comprendre comment l'éducation sanitaire, comme tout autre processus éducatif, nécessite l'application de techniques adéquates, si elle veut arriver à modifier progressivement les comportements;

- de déterminer les objectifs éducationnels spécifiques qui devront être poursuivis dans la préparation des enseignants à leur rôle d'éducateur sanitaire.

Questions (1 à 4)

Les éléments des réponses peuvent être retrouvés dans les points cités entre parenthèses.

* * *

Q 1 - Formulez textuellement les deux objectifs éducationnels généraux poursuis par le programme de recyclage (1)

Q 2 - Quelle est la méthode à appliquer afin d'atteindre ces objectifs dans les conditions actuelles? (3)

Q 3 - Donnez la définition textuelle des deux concepts de base du cours de recyclage (4): la santé l'éducation sanitaire.